华东交通大学电气与自动化工程学院：创新“三色”育人模式 培养电气工程专业一流人才
作者：李泽文 韦宝泉 曾建军《光明日报》（ 2024年05月07日 10版）
建校以来，华东交通大学始终牢记为党育人、为国育才的初心使命，以特色塑优势，聚优势创一流，围绕交通特色、轨道核心，全力服务轨道交通大行业与地方发展大产业。
作为学校的特色专业，电气与自动化工程学院的电气工程及其自动化专业（以下简称“专业”）始终坚持“以学生为中心”的育人理念，以立德树人为根本任务，厚植绿色发展理念，紧密对接行业与产业发展需求，探索形成了“红色铸魂、绿色赋能、金色提效”的“三色”育人模式，培养“有情怀、懂原理、善应用、敢担当”的高素质应用型人才，打造特色专业人才培养范式。电气工程及其自动化专业2019年获国家级一流本科专业建设点，2020年通过工程教育专业认证。
构筑“一核六维”课程思政育人体系
筑牢“红色”育人阵地
专业以学生为中心，围绕立德树人根本任务，结合专业特点，从专业培养方案入手，强化顶层设计，构筑了以社会主义核心价值观为“核心”，以马克思主义理论、伦理道德、民族团结、法律法规、心理健康、电气文化“四史”（专业史、行业史、校史、院史）教育为“六维”的“一核六维”课程思政育人体系，系统化设计、一体化推进，实现思政课程与课程思政同向同行，形成育人合力，筑牢“红色”铸魂育人阵地。
厚植“三位一体”绿色发展理念
培养“绿色”工程能力
专业以绿色发展理念为指导，准确把握新工科多学科交叉的特征，引导学生树立绿色工程观、可持续发展理念、环保意识“三位一体”的电气工程专业绿色发展理念。专业注重环境、社会、文化等“非技术因素”能力培养，系统性地将绿色发展理念融入毕业要求与课程教学大纲，传授学生可持续发展的知识，培养学生热爱自然的情感，增强学生生态环境保护的意识，厚植可持续发展理念的工程文化，培养学生的“绿色”工程能力。
构建“2 2”人才培养模式
校企共育“金领”人才
专业以行业与区域产业发展需求为牵引，依托办学优势和专业特色，推动专业人才培养体系优化，构建“2 2”人才培养模式（即2年专业大类培养，2年专业方向培养），先后设置电力牵引、铁道电气化、电力系统、城轨供电、城轨电传动5个方向，根据方向特点设置模块化专业课程体系。
依托校企深度合作，专业构建企业参与“方案制定、师资建设、资源共享、教学开展、评价改进”人才培养全过程的“五位一体”校企协同育人机制。专业方向调整、知识体系更新紧密对接企业发展需求和行业技术革新，避免人才培养与行业发展脱节，推进人才培养供给侧与产业需求侧紧密对接，实现产业调频、校企共振，提升育人成效，共同助力学生成长为行业“金领”人才。
人才培养成效显著
专业建设水平全面提高
专业毕业生就业率保持在95%以上，稳居全省前列。每年70%以上毕业生入职轨道交通行业，广布全国铁路、地铁单位，大批校友成为企业中坚力量、行业“金领”人才，其中包括轨道交通电气化领域40%以上中高层技术人才。近5年，学生获省部级及以上比赛奖项近千人次，获国家级学科竞赛奖励72项，授权专利软著50余项。培养了学校首位“中国大学生自强之星十大标兵”、首位“中国青少年科技创新奖”“全国铁路优秀共青团员”“茅以升科学技术奖”等一批全国性优秀学生典型。
专业先后获国家级特色专业、国家级一流专业，通过工程教育专业认证，入选江西省高校“卓越工程师计划”，在江西省本科专业综合评价中名列前茅。
专业教学团队入选江西省高水平本科教学团队，江西省教学名师、江西省“新时代学生心中的好老师”、江西省师德标兵频出。《电力电子技术》入选国家级一流本科课程，江西省一流本科课程13门次，江西省课程思政示范课程1门。
面向未来，华东交通大学电气工程及其自动化专业将在专业建设与人才培养方面持续改革创新，展现新作为，为社会输送更多优秀的电气工程专业毕业生。
（李泽文 韦宝泉 曾建军）
中国矿业大学（北京）
党建引领大思政 笃行致远育新人
作者：郝凤林《光明日报》（ 2024年05月07日 09版）
中国矿业大学（北京）始终坚持社会主义办学方向，按照“深化改革、强化特色、提高质量、创新发展”的总体思路，坚持围绕中心抓党建，全面落实立德树人根本任务，以改革与创新为动力，推动思政工作全面协调持续发展。
加强党建引领 重视宣传教育
学校党委积极加强对思政工作的领导，把握正确的办学方向，明确学校办学思路与发展目标，坚持把党建和思政工作作为立德树人的基础工程，通过加强领导、健全规章制度等措施，不断提高领导班子的思政素质、驾驭全局的能力，形成领导重视、信息畅通、全员参与的思政工作体系。
发挥学校领导引领作用。学校党委书记带头走进思政课堂，讲授“全面深化改革”“全面推进依法治国”等思政理论课，为学校思政课建设指明前进方向。学校强化基层党组织建设和党员教育，落实思政教育主体责任，将思政教育与教学、管理、服务等工作深度融合，形成强大思政教育合力。
发挥辅导员在思政教育中的主导作用。学校强化人文关怀，并将思政教育贯穿教育教学全过程，引导学生将学到的知识和技能转化为内在的品德和素养。组织辅导员以年级大会的形式开展思政教育和价值引领，在推动学生“明理、共情、弘文、力行”上下功夫。
发挥宣传部门的职能作用。学校抓好宣传教育和思政教育两个工作点，筑牢宣传思想舆论阵地，引领正确的舆论导向，营造良好的发展氛围。积极举办“忆往昔峥嵘岁月，共奋进续写矿大梦”主题宣讲活动，邀请退休干部、教师开展“励己上进，听党召唤，当好人民教师”“何满潮院士攀登科学高峰之路”主题演讲活动，弘扬锐意进取、自强不息的学习与科研精神。
强化课堂主渠道 完善课程体系
学校以“思政教育全引领、课程思政全覆盖”为具体目标，鼓励教师在课堂教学和课程建设中深挖思政元素，妙用思政元素丰富和创新专业教学内容，构建大思政育人体系。
提升课堂教学效度。学校坚持常态化备课制度，倡导正向化备课原则，强化反思性备课理念，引导教师深入领会和准确掌握新教材内容、把握教材主线和新增知识点，为开展好思政课教学打下坚实基础；激励教师在课堂教学中立足学生需求和特点，采用个性化、参与式、驱动式等教学方式，优化课堂教学设计和规划，打造受学生青睐的思政教学课堂；鼓励教师参加北京高校思想政治理论课教学基本功比赛、首届北京市高校外语课程思政教学大赛等竞技比赛，不断夯实青年教师教学基本功；依托思政课智慧教学平台，推进“课堂·网络·实践”教学模式，构建同向同行的线上线下教学体系，扩展教学空间，提升思政教学实效。
深耕课程建设。学校加强课程思政教学研究中心建设，深度融合课堂与课外，建好课程思政素材库和案例库，发挥品牌课程育人示范引领作用，开发“大学英语”“断裂与损伤力学基础”“概率论与数理统计”等课程思政示范课，实现知识传授、能力培养与价值塑造的有机融合，用革命故事、爱国故事、英雄故事培养学生的家国情怀和创新意识，提升学生人格素质。
优化文化建设 扩展教育渠道
学校紧跟时代发展潮流，利用多种载体开辟思政教育新渠道，通过形式多样的校园活动为学生发展兴趣特长和提升综合素养搭建良好平台，促进青年学生德智体美劳全面发展。积极打造系列社团嘉年华活动品牌，引导学生在文化艺术活动中发挥主动性和创新精神，弘扬时代主旋律，彰显青春风采；创办大学生科技文化节，拓展学生专业知识，激发学生创新思维，营造良好校园创新文化氛围。
学校党委组织部积极建立融媒体中心，打造上下贯通、多方联动的融媒体传播矩阵，把发展移动端媒体作为优化思政教育供给的突破口，聚焦舆论引导、思想引领、文化传承、服务师生等主题，以更加丰富鲜活的内容产品、更加先进生动的传播形态推动思政教育的建设和发展，提升学校对外宣传的传播力和影响力。
勇于开拓创新 强化社会实践
学校高度重视大学生社会实践活动，坚持以学生发展为中心，不断创新社会实践的组织形式与方法，为培养具有社会责任感和家国情怀的学生打造实践育人平台。学校加强校地、校企合作，紧密结合专业特点和京郊农村党支部的实际需求持续推进党支部红色“1 1”活动，在农村文化建设、推广农副产品、规划村容村貌等方面发挥党员的先锋模范作用，增加学生的社会工作经历，提升学生的社会责任感和思政素养，助力学生成长为服务社会、奉献社会的优秀青年。
同时，学校以大学生“三下乡”社会实践活动为契机，实现思政理论和实践的融合育人，统筹校内外思政教育实践基地，在社会实践中讲好思政课，努力打造社会实践思政“金课”，引导学生在社会实践、课程学习和情境体验中接受家国情怀、自我成长、爱校爱家、公共意识等多方面的沉浸式教育，提升育人效果。2022年，学校组织开展以“砥砺奋进守初心，青春献礼二十大”为主题的暑期社会实践，将家国情怀、劳育内涵与社会实践有机结合，围绕“助力乡村振兴”创新发展、“服务首都‘四个中心’功能建设”专项行动等专题，组织496支暑期社会实践团奔赴全国30余个省份开展社会实践，引导学生贴近现实民情，躬身实践，学以致用。
（郝凤林）
广东海洋大学：践行“四个向海” 培养服务海洋强国的应用创新型人才
作者：宁凌 严谨 黄晋《光明日报》（ 2024年05月07日 08版）
海洋是高质量发展的战略要地，教育是民族复兴的战略支撑。在建设海洋强国的大背景下，我国海洋高等教育正进入高速发展期。强化海洋教育，为海洋强国建设提供人才支撑，推动海洋强国战略部署与科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略深度融合，是新时期涉海类高校的重要课题。
作为华南地区海洋人才培养的摇篮，广东海洋大学因海而立、由海而兴、向海图强，围绕服务国家海洋战略和地方经济社会发展目标，积极践行“四个向海”人才培养思路，不断深化教育教学改革，着力提高人才培养质量，努力打造中国南方涉海人才培养的摇篮、海洋科技创新的高地、海洋文化传承创新的重要平台。
向海谋划学科专业 完善需求导向育人机制
海洋产业转型升级步伐加快，需要海洋高等教育顺势而为，提供相适应的人才培养和知识创新体系。广东海洋大学以服务海洋强国战略和经济社会高质量发展为导向，推进学科、学位点、专业一体化建设，形成匹配区域产业链、创新链的学科、专业良性循环机制，打造面向海洋的“产业—学科—专业”一体化体系，推动全校学科专业积极主动适应社会需要，全面提高人才自主培养质量。
一体化布局学科专业，统筹服务海洋强国战略。学校制定实施《高质量发展行动方案》《学科专业建设规划》，优化学科专业资源配置，有效解决学科专业间协同与集成度不高等问题，构建起与海洋强国战略和地方产业需求相适应、海洋特色和应用特色鲜明的高水平人才培养体系。
以涉海优势特色为基础，构建“5 1 n”大海洋学科体系。学校制定实施《高水平海洋大学建设计划》，深入推进水产、海洋科学、食品科学与工程、船舶与海洋工程、作物学5个省级重点学科建设，重点培育1个优势特色学科（群），多点培育n个学科，积极建立向海融合发展的“5 1 n”大海洋学科体系。
以涉海学科建设为支撑，打造六大优势专业集群。学校以“5 1 n”大海洋学科体系为支撑，构建起“水产养殖与海洋渔业”“海洋科技与海洋气象”“海洋食品与制药化工”“滨海农业与动植物生产”“船舶装备及运输与机械动力及信息技术”“海洋经济管理与人文社科”六大优势特色专业群。制定实施《学科专业设置调整优化改革方案》，按照“强、升、建、撤”思路，动态调整优化专业布局，进一步增强专业结构与产业需求的匹配度。
通过向海发展，学校学科专业更加符合海洋事业发展需求，服务海洋强国战略水平持续提升。近3年，学校省高水平大学重点建设学科由3个增至5个，新增8个硕士点；esi排名前1%学科由1个增至4个，“软科世界一流学科排名”上榜学科由1个增至4个；获博士后科研流动站2个；现有涉海专业66个，占比80%。本科毕业生去向落实率均在93%以上，87%的毕业生在广东省内就业，毕业生在海洋水产和食品、滨海农业、海洋气象、港口与海工装备等涉海领域表现突出，用人单位满意度在93%以上。
向海打造思政体系 创建海洋特色育人模式
大力培育大学生“认识海洋、关注海洋、服务海洋”的海洋意识，是海洋类高校落实立德树人根本任务的重要举措。学校将蓝色文明教育融入铸魂育人，强化“海”之课程教学，整合“海”之育人资源，锻造“海”之特色文化，构建海魂特色育人大思政体系，形成与学校人才培养特色相适应的“深蓝”特色育人品牌，激发学生向海图强、服务社会的责任感和使命感。
以高质量党建引领铸魂育人。学校以“一党委一品牌、一支部一特色”的高质量党建为引领，践行“广学明德 海纳厚为”的校训，实施“青马工程”，开展“思政小助理”等特色朋辈思政教育，引导广大学生以德为立人之本，博闻强识，实干作为，立志成长为海洋强国建设的时代新人。
以海洋使命培养担当精神。学校完善海洋意识教育体系，构建“三平台（课堂—实践—网络）、三融通（课内课外—校内校外—线上线下）”思政教育模式，将扎根海洋事业、服务海洋强国理想信念教育融入人才培养全过程。
以海洋文化孕育海洋情怀。学校实施以“海之魂”引领计划等为主要载体的第二课堂育人模式，构建融文化涵育与价值引领于一体的“南海大讲坛”特色校园文化品牌，营造浓厚的海洋文化氛围。
学生向海图强、服务社会的责任感和使命感不断增强，实践和创新创业能力得到有效锻炼，学生综合素质和实践创新能力明显提升。2019年以来，学校发展学生党员3568人，2022年度无偿献血人数和献血量居全省普通高校第一。学校获省级、国家级大创项目750项，发表学术论文946篇、授权知识产权成果855件，获省部级以上奖励4600余件；参加“互联网 ”大学生创新创业大赛国赛获2金3银6铜、省赛获12金11银54铜等奖项。学校原创话剧《熊大仁》获中国科协“2022年度学风传承行动项目”。
向海推进产教融合 强化校企协同实践育人
深化产教融合是培养应用型人才的必由之路。学校结合区域产业经济发展，构建“校—地—企”海洋创新联合体，深化校企协同育人。
以课程体系优化提升学生实践能力。学校密切对接涉海企事业机构需求，校企协同制定人才培养标准和培养方案，强化人才培养目标与产业需求契合度，强化实践教学，其中理工农类专业实践学时占比30%以上。
以实践平台建设支持应用型人才培养。学校构建“课程实验—企业实践—科技创新—科研训练”多维递进式实践教学育人体系。与地方龙头企业共建13个产业学院（省级8个）、国家级大学生实践教学基地等实践育人平台33个，获教育部产学合作协同育人项目263项。
以育人模式创新深化校企协同育人。学校在本科专业中先后开设创新实验班、卓越计划试点班63个。以“项目训练 海外实习”的方式培养国际化水产养殖专门人才。通过“现场教学”等方式实现教学与岗位需求的“零对接”，让产业“带着”专业走，着力培养适应产业需要的卓越农林、工程人才。
向海赋能科教融汇 注重科研反哺本科教学
切实推进科教融汇，是实现高水平科技自立自强的有力支撑，是创新人才培养模式的重要突破口。学校大力倡导建设“科研项目 双创中心 产业基地”，以应用成效为目的，推动技术成果产业化，并以此助力提升创新创业教育水平。
以高水平科技平台支撑本科人才培养。学校建设“海洋科技项目 海洋科技产业基地”科教合作平台，建成广东省南美白对虾现代种业产业园等46个省部级科教融汇创新平台，并向全体学生开放，将科技创新平台作为培养学生创设问题意识和解决问题能力的重要基地，有力支撑学科专业建设和人才培养。
以科教融汇助力创新型本科人才培养。学校依托涉海优势学科、科研平台开展拔尖创新人才自主培养，通过推行创新学分制、本科生导师制、本硕博贯通培养等教学制度改革，支持学生早进实验室。通过深化绩效考核、职称评审等人事制度改革，引导教师以高水平科研支撑高质量教育教学，提升人才科技创新能力。
以科产教协同推动创新创业教育。学校建成8000平方米大学生创新创业孵化大楼，构建“基础教育 专业教育 模拟训练 综合实践”四位一体创新创业教育体系，完善学生“双创”学分认定、评先评优、学科竞赛等制度。学校参加复评获广东省大学生创新创业教育示范学校。
面对大力发展海洋经济、建设海洋强国的时代重任，广东海洋大学以践行“四个向海”为基本路径，不断构筑学科高峰，以区域产业发展和转型升级牵引实施人才培养供给侧改革，构建科产教一体化联动的人才培养模式，健全高水平人才培养体系，加强高水平师资队伍建设，推进产学研用一体化进程，实现教育链、人才链、产业链、创新链的有机衔接，不断提高人才培养质量和服务社会能力，努力建成国内一流、国际知名的高水平海洋大学，谱写新时代的蓝色华章。
（作者：宁凌 严谨 黄晋）
??
